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      北京外國語大學附屬新華外國語學校

      北京外國語大學附屬新華外國語學校是一所
      以“生長教育”為內核的生態型學校,學校致力于培養多維成長的未來公民

      brand

      品牌內涵

      品牌精髓:生長教育

      學校描述:北外新華·一所生態型學校

      育人目標:培養多維成長的未來公民

      品牌口號:生而多維 立體成長

      生長教育是北京外國語大學附屬新華外國語學校在學生核心素養培育時代命題下的創新性探索
      它具有四個層面的內涵
      • 生命觀

        以尊重生命為底色,回歸教育育人本質
        我們相信,教育即生長。如果說學校是一片森林,那么學生就是森林中的?棵棵小樹,他們各有各的生長周期、所需養料,有的需要呵護,有的需要培植。在北外新華,我們讓每?棵小樹都以最好的姿態自由生長,學校這片森林才會孕育無限生機。
      • 發現觀

        以尊重生命為底色,回歸教育育人本質
        我們認為教育即發現,讓每個學生發現自己的天賦秉性,喚醒他們天然的潛能,幫助他們成為“最好的自己”。在北外新華,老師學生都是發現者:老師用發現的眼光看學生;學生用發現的眼光探索世界、探尋內心。
      • 生長觀

        以尊重生命為底色,回歸教育育人本質
        充分尊重并感知學生各個年齡階段的本性和特點,堅持以學生為中心,制定符合教育規律的育人脈絡,突出獨立精神和健全人格的養成,實現健康生長和全面發展。
                 幼兒-啟蒙與呵護;小學-發現與興趣;初中-培育與引導;高中-專注與復合。
      • 生態觀

        以尊重生命為底色,回歸教育育人本質
        生活即教育,社會即校園。北外新華的學校與社會融合連接,形成家庭教育、社會教育在內的大教育體系。我們遵循“尊重生命、內在驅動、各美其美、美美與共”的生長教育觀,讓每一個學生在教育的沃土中自由呼吸、自主生長、自然綻放的嶄新樣態。
      “生態型學?!笔潜蓖庑氯A“生長教育”內核的具體實踐,具體落位在:
      • 具有生命力、發現力的高顏值校園
        在這里,你將看到的,不僅僅是花草樹木的欣欣向榮,更是學生向著未來生長的好奇心與生命活力!
      • 自主創生的課程體系
        在這里,自主創生的課程正在努力打破課堂和生活的界限。學生不僅僅是課程的消費者,還應該是課程的生產者。
      • 內生動力的管理模式
        在學校里,教師培養學生主體性,給學生更大的空間,鼓勵自我成長;校長發揮教師能動性,給教師更大的空間,鼓勵自我創新。
      • “家-校-社”共同育人的教育生態圈
        在學子生長的場景里,教師、家庭、社會……更多的生命群體都以孩子為中心,如同漣漪般層層擴散開來,形成共同育人的教育生態圈。
      北外新華致力于培養多維成長的未來公民,他們活潑且生動,能滿足未來世界對人才核心素養的需求:
      • 創造力:
        “創造一切非凡事物的那種神圣的爽朗精神,總是同青年時代的創造力相聯系在一起的?!璧隆碑斀裆鐣枰氖蔷哂袆撛炝?、充滿好奇心并能自我引導的終身學習者,需他們有能力提出新穎的想法并付諸實施。
      • 感知力:
        “心不使焉,則白黑在前而目不見,雷鼓在側而耳不聞?!髯印比藨斒冀K打開感知的通道,主動的探尋和感知,有意愿和目的去了解事物。
      • 行動力:
        “光是話不行,要緊的是做?!斞浮毙袆羽B成習慣,習慣形成性格,性格決定命運。
      • 協作力:
        “只有開放合作,道路才能越走越寬?!暯健狈忾]最終只能走進死胡同,只有開放合作,道路才能越走越寬。
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